시간이 지남에 따라 태그티치(TAGteach)는 발전해왔고 앞으로도 계속 발전해 나갈 것입니다. 우리가 발견한 한 가지는 중립적인 언어를 사용하면 학습자(그리고 더 넓은 지역 사회)가 더 많이 받아들인다는 것입니다. 이것은 우리가 서로에게 무언가를 하는 것이 아니라 반대로 함께 무언가를 하고 있다는 생각을 전달합니다. 예를 들어, “내가 너를 태그(tag)할게”라는 표현은 같이 함께하는 것의 반대인 내가 너에게 무언가를 하는 행동처럼 들립니다. 우리는 이 표현을 “내가 태그(tag)할 차례야”로 대체하고 싶습니다.

우리의 유튜브 채널의 일부 몇몇 예시 비디오 내용의 표현은 우리가 현재 사용하고 싶은 표현이 아닌 것을 여러분은 알아 차렸을 수 있습니다.  이 비디오들은 우리(그리고 다른 사람들)가 특정한 표현을 사용하는 것이 수업을 더 효율적이고 효과적으로 만든다는 것을 깨닫기 전에 만들어졌습니다.

우리는 여러분이 태그티치(TAGteach)를 시행하는 방법을 배우는 동안 사용할 것을 제안하는 대본을 만들었습니다. 이것은 말을 최소화하고 수업을 원활하게 진행하도록 도와줄 것입니다. 각기 학습자 마다 다른 말하기 방법이 가장 잘 통할 수 있기 때문에 태그티치(TAGteach)를 능숙하게 사용할 수 있게 되면 다른 방식으로 작업하고 싶을 수 있습니다.

기본 인증 절차의 일부로써 큐 카드를 사용하여 대본을 암송하는 모습이 담긴 비디오를 제출해야 합니다. 여러분은 크래프트폼(스펀지 종이)이나 건설 용지로 큐 카드를 만들 수 있습니다.

대본의 왼쪽 열에서 큐 카드로 글자를 복사합니다. 가르치는 척하고 싶은 태그 포인트(tag point) 정보로 대본 공백을 채우십시오. 원한다면 아래 비디오의 배구 예시를 사용하십시오.

이 세션은 실제 교육 세션이 아닙니다. 목적은 단지 여러분이 대본의 부분을 유창하게 암송하는 것을 보여주기 위한 것입니다. 비디오에 다른 사람이 출연 할 필요는 없습니다. 학습자가 있는 척하면 됩니다.

여러분이 만들어야 하는 큐 카드의 사진들 입니다:

큐 카드를 순서대로 뒤집을 수 있도록 쌓아 올립니다. 첫 번째 것을 위로 올리고, 그 위에 #2를 올리고, 그 위에 #3 과 다른 모든 카드들을 올려 전부 다 쌓아 올립니다. 첫 번째 카드를 맨 위에 놓고 전체 더미는 아래로 향하도록 수평 축으로 뒤집습니다. 그리고 여러분은 카드들을 연습해 나가면서 한 번에 한 개의 카드만 뒤집고 비디오를 제작합니다.

큐 카드를 만든 후에는 아래의 것과 똑같이 동영상을 제작하여 인증을 위해 다른 자료와 함께 제출해야 합니다.

여기 예시처럼 큐 카드를 유창하게 사용하는 것이 비디오에서 나타나야 합니다. 만약 단어에서 실수나 버벅 거린다면, 완벽해질 때까지 한 번 더 촬영하십시오.

비디오에 다른 사람이 출연할 필요는 없습니다. 학습자와 대화하는 척하면 됩니다. 자막을 추가할 필요가 없습니다.

대본의 사본을 많이 만들고 태그티칭(TAGteach) 용어를 사용하는 것에 아주 익숙해질 때까지 가르치는 동안 사용하십시오. 모든 세션의 부분을 항상 사용하지 않을 수 있지만, 인증을 위해 제출할 비디오를 위한 대본의 표현은 항시 사용해야 합니다. 예를 들어, “나는 당신을 태그(tag) 할 것입니다”라고 말하는 대신, 여러분은 “제가 태그(tag)할 차례입니다”라고 말하는 것 입니다. “당신이 나를 태그(tag) 하십시오”라고 말하는 대신, “당신이 태그(tag)할 차례입니다”라고 말하는 것 입니다. 이 대본은 최소한으로 말하고 선생님이 말을 버벅거리지 않고 유창할 수 있도록 도와줍니다.

인증을 위해 제출된 비디오에 대해 허용 가능한 표현과 허용되지 않는 표현의 예제가 포함된 표입니다.

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