여러분의 학습자들을 위해 강화물을 식별하는 몇 가지 방법이 있습니다:

• 학생들을 관찰하여 그들이 즐기는 것을 알아차리기
• 그들이 무엇을 위해 일하고 싶은 지 여러분에게 말하도록 물어보기
• 그들의 나이와 다른 특성들을 기반으로 추측하고 실험하기

가능한 강화물의 타입은 학습자/학습 상황의 특성에 따라 다음과 같이 달라질 것입니다:

• 나이와 성별
• 그룹의 규모
• 세션의 시간
• 식이제한
• 재정적 제한
• 인지 능력
• 집중 시간
• 동기부여 수준

몇 몇의 학습자들은 각각의 태그(tag) 후에 일차 강화물을 필요로 합니다. 여기에는 다음과 같은 학습자들이 포함될 수 있습니다:

• 비언어적
• 아주 어린
• 자발적으로 참가하지 않은 (예시: 학생에 대한 벌로 방과 후 남는 곳의 센터 / 구치소)
• 낮은 인지 기능을 가지고 있는
• 무언가 아주 어려운 것을 학습하는

대부분의 경우 각각의  태그(tag) 뒤에 일차 강화물을 전달하는 것은 주의를 산만하게 하거나 실현 가능하지 않을 수 있습니다. 계층적 강화 계획이 해결책이 될 수 있습니다.