La troisième étape de l’approche TAGteach consiste à renforcer l’accomplissement réussi du point tag.

• Renforcer un comportement ciblé avec quelque chose que l’apprenant désire.
• Le son du tag indique le succès. Le succès est un renforçateur puissant pour la majorité des gens.
• Grâce à son association répétée avec le succès, le tag peut devenir renforçant en lui-même.
• D’autre renforçateurs peuvent comprendre des jetons, des surprises, de la nourriture, le droit de jouer, etc.

La vidéo qui suit montre une entrevue avec le capitaine d’un bateau de pêche commerciale opérant dans la mer de Beiring en Alaska. Le capitaine est habitué à travailler avec des hommes provenant de milieux variés qui, pour plusieurs d’entre eux, ne parlent pas la même langue et ne se comprennent pas. L’approche managériale et l’enseignement sur le vaisseau ont été largement fondés sur la base d’ordres et de menaces. Un changement vers l’approche TAGteach a conduit à une augmentation de productivité, une diminution des blessures et une baisse des coûts d’assurance. La vidéo illustre comment le renforcement fait partie de l’approche TAGteach.

La vidéo suivante montre comment un enfant avec un diagnostic d’autisme trouve du renforcement dans l’approche TAGteach tout comme les pêcheurs adultes.

Il aime les beignets sucrés qu’il reçoit quelquefois avec l’obtention d’un tag, mais il aime aussi le sentiment de « gagner » et la possibilité de faire en sorte que son ami « gagne » aussi.

Notez que le renforçateur se présente sous différents aspects, et que pour être renforçant, l’apprenant doit vouloir travailler pour l’obtenir. Rappelez vous : pour que quelque chose devienne un renforçateur, il faut qu’il augmente la probabilité qu’a un comportement de se reproduire. Si le comportement que vous tentez d’obtenir ne se produit pas plus souvent, alors ce que vous utilisez n’est pas réellement un renforçateur.